Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
Mi narración fue realizada con los datos que, en los dos años y medio que llevo trabajando en Las Cruces, he recabado a través de la observación, el diálogo con la gente y la inspiración que me viene cada vez que observo el paisaje desde mi escuela.
La escuela donde laboro se encuentra en una loma alta desde donde se ve, no solo gran parte del pueblo, sino también gran parte de la ciudad de Xalapa. Desde el primer día que pise ese lugar me imaginé cómo habría sido estar ahí hace muchos años y observar un paisaje totalmente distinto lleno de más vegetación y menos edificios en la ciudad, desde ahí pueden verse el Pico de Orizaba y el Cofre de Perote, me los imagino más verdes y el Cofre lleno de nieve casi a la mitad, porque ahora si bien nos va tiene nieve en la punta. Todo eso viene a mi mente al observar el panorama desde mi escuela y para mí fue una muy buena oportunidad realizar esta narración y expresar parte de lo que me imagino porque estoy segura que a mis alumnos les va a interesar tanto o más que a mí.
¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
Primero imaginé una situación en la que alguien al igual que yo, observaba admirado el paisaje desde la loma donde se encuentra la escuela, pero 60 años atrás. Imaginé la vida de un niño en aquél tiempo pensando en que mis alumnos se sentirían identificados con él en algunos aspectos de su vida. Después investigué algunos datos importantes, por citar un ejemplo las llegadas, salidas y estaciones de tren en Xalapa hace unos 60 años, para que la narración no fuera totalmente ficticia, los personajes son inventados, pero las situaciones que se presentan son reales en cuanto a que se apegan a las características de la gente en aquellos tiempos, ya que de otra manera la narración no tendría un sentido histórico, sino meramente recreativo.
Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?
Las preguntas que me surgen son sobre el tema que abordé, ya que no soy nativa del lugar y muchas cosas las desconozco. Creo que es muy importante el diálogo con la gente porque además de que surge la empatía por ambas partes, para el maestro la información que recaba es de gran valor al abordar diferentes temas, pero en el caso de los históricos lo es en gran medida porque la historia no tiene ningún sentido cuando se trata de hechos ajenos a nuestra propia vida.
Los niños necesitan experiencias más objetivas para que su aprendizaje sea significativo, requieren mucha experiencia sensorial. En el caso de la historia, al transmitirla de manera tradicional, los materiales que se utilizan carecen de elementos que permitan al alumno vivir la experiencia de la historia. Es por esto que el aprendizaje por representaciones da un giro tremendo a esta asignatura, al proporcionar elementos que le permitan escuchar, sentir, probar y vivir la experiencia de hechos pasados, a través de evidencias que aún existen en el presente. Todo esto ayuda a reforzar su sentido de pertenencia y rescatar los valores de identidad nacional que tanto se pregonan en el aprendizaje de la historia.
¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
Aportan conocimientos sobre hechos pasados, pero sobre todo aportan creatividad, nos transmiten ideas sobre cómo realizar diferentes trabajos que puedan resultar del interés de los alumnos, enriquecen nuestros saberes y siembran el interés por aprender más acerca de los temas que nos narran.
